滬喀學(xué)子在中共一大會(huì)址前合影留念

從黃浦江畔的石庫(kù)門到帕米爾高原的最高國(guó)門，這個(gè)暑假，4960公里的航線不僅丈量著地理的跨度，更串聯(lián)起滬喀兩地師生一場(chǎng)跨越山海的紅色研學(xué)之約。在上海對(duì)口支援新疆工作前方指揮部的統(tǒng)籌引領(lǐng)下，依托滬喀兩地多所高校與多區(qū)教育局的協(xié)同支持，來(lái)自滬喀兩地大中小學(xué)的師生們，開展了一場(chǎng)連接石庫(kù)門與最高國(guó)門的紅色主題研學(xué)活動(dòng)。

滬喀學(xué)子在最高國(guó)門紅其拉甫國(guó)門致敬祖國(guó)

滬喀學(xué)子雙向交叉交流

這場(chǎng)匯聚滬喀兩地師生的研學(xué)活動(dòng)，以“雙線并行、多地聯(lián)動(dòng)”的創(chuàng)新模式鋪展紅色足跡，70名來(lái)自喀什區(qū)域的師生與70名上海區(qū)域師生分別在上海、喀什、西安、延安等地開展交流互訪。

為了更好地促進(jìn)大中小同上一堂“行走的思政課”，活動(dòng)特別將上海理工大學(xué)、上海健康醫(yī)學(xué)院、上海城建學(xué)院、喀什理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、莎車縣第九中學(xué)、巴楚縣阿納庫(kù)勒鄉(xiāng)第八中學(xué)、澤普縣第二小學(xué)等學(xué)校的學(xué)生們交叉組隊(duì)，當(dāng)不同學(xué)段的學(xué)生圍坐暢談紅色精神與援疆故事，地域差異化作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的紐帶，個(gè)體認(rèn)知升華為同心同向的集體認(rèn)同，大中小“面對(duì)面”的真摯情誼更凝聚成“為祖國(guó)奮斗”的強(qiáng)烈共鳴。從中共一大會(huì)址的革命雕像前到紅其拉甫國(guó)門的界碑旁，“追尋紅色足跡”的主題讓書本里的歷史鮮活起來(lái)，成為滋養(yǎng)大中小學(xué)生的精神甘霖，更讓紅色基因在研學(xué)的腳步中悄然傳承。

研學(xué)活動(dòng)為兩地學(xué)子打開了“看見彼此”的窗口。對(duì)喀什學(xué)子而言，上海之行是“觸摸現(xiàn)代文明、汲取發(fā)展智慧”的過程，讓“走出喀什”的見聞成為建設(shè)喀什的動(dòng)力?！罢驹谥泄惨淮髸?huì)址的紅磚墻前，我讀懂了‘初心’兩個(gè)字的分量?！笨κ怖砉ぢ殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生蘇比努爾·赫克木這樣表示：“在上海理工大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里，老師說(shuō)‘產(chǎn)教融合要跟著產(chǎn)業(yè)走’，這讓我想起新疆的林果業(yè)——或許我們也能把所學(xué)的知識(shí)搬到果園里，讓技術(shù)真正長(zhǎng)在土地上?！痹谏虾５膸滋炖?，從城市規(guī)劃館的“立體發(fā)展圖”到世界技能博物館里的“沉浸式展區(qū)”，他的腦海里不斷蹦出“喀什可以這樣做”的念頭，“走出喀什不是為了離開，而是為了帶著辦法回來(lái)?！?/p>

來(lái)自上海城建學(xué)院的龔慧恩同學(xué)則在喀什古城的燙畫工坊里感受到了震撼?！白鳛橐蛔畹墓懦恰?，我們從小小的燙畫工坊里感受到當(dāng)?shù)鼐用竦膫鹘y(tǒng)智慧，跟著維吾爾族爺爺學(xué)做燙畫，聽老人講古城改造時(shí)怎么保住老手藝的故事，突然明白‘文化根脈’不是書本里的詞。”在綜合保稅區(qū)，看著集裝箱卡車來(lái)來(lái)往往，帕米爾高原的牦牛絨從這里走向世界——龔慧恩更加驚嘆原來(lái)新疆的活力，藏在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的共生里。她計(jì)劃把喀什的“非遺+電商”模式帶回學(xué)校，“或許我們能幫這些手工藝品提供更多的渠道，讓更多人看見它們的美?！?/p>

滬喀學(xué)子在喀什古城體驗(yàn)燙畫滬喀學(xué)子在喀什古城體驗(yàn)燙畫

一場(chǎng)“行走的思政課”淬煉初心

研學(xué)途中的種種意外，更促人深思。在上海理工大學(xué)、上海健康醫(yī)學(xué)院的師生們從紅其拉甫國(guó)門返程時(shí)，偶遇了一場(chǎng)罕見規(guī)模的泥石流——湍急的泥漿裹挾著大石塊沖斷了道路，數(shù)以千計(jì)的車子被困在蜿蜒的山路上。焦灼與不安在長(zhǎng)時(shí)間的等待中蔓延，缺水缺糧的困境讓原本疲憊的師生們更添煎熬。

然而，這份煎熬很快被溫暖化解。附近村落的維吾爾族、塔吉克族居民聞?dòng)嵑螅娂娞嶂赝白园l(fā)給受困的人員送來(lái)熱湯、熱粥、熱水等，“能幫一個(gè)是一個(gè)嘛！”當(dāng)聽到大家的感謝時(shí)，一位騎著摩托的叔叔靦腆地回答道。與此同時(shí)，當(dāng)?shù)匚渚俦⒐佛B(yǎng)護(hù)人員、村干部等組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍正爭(zhēng)分奪秒地清理淤泥石塊，操作機(jī)械打通受阻路段，力爭(zhēng)盡快讓受困人員安全通過。

“看著居民們冒著危險(xiǎn)送來(lái)熱食，看著搶險(xiǎn)人員開著工程車從我們旁邊駛過，看著交警同志來(lái)回巡邏確保道路秩序，我突然懂得了‘守望相助’四個(gè)字的重量?！鄙虾＠砉ご髮W(xué)學(xué)生潘景感言道：“課本上說(shuō)‘民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線’，今天在這被困了24個(gè)多小時(shí)的公路上，我親眼看到了這條‘生命線’如何在一個(gè)個(gè)普通人的手中接力著?！睅熒鷤?cè)谶@場(chǎng)意外中經(jīng)歷的，不僅是一場(chǎng)險(xiǎn)情，更是一堂直擊心靈的“思政課”——它讓“一方有難、八方支援”的精神不再是抽象的口號(hào)，讓“中華民族一家親”的情誼化作掌心的溫度，成為比任何紅色景點(diǎn)打卡都更深刻的成長(zhǎng)印記。

帶隊(duì)老師、上海理工大學(xué)團(tuán)委副書記楊陽(yáng)感慨道：“紅其拉甫的界碑教會(huì)我們忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，而今天的泥石流與援助，讓我們讀懂了團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)。這場(chǎng)研學(xué)的意義，不僅在于走過多少紅色地標(biāo)，更在于在突如其來(lái)的考驗(yàn)中，觸摸到一個(gè)民族最深沉、最堅(jiān)韌的精神底色?！?/p>

阿克陶縣志愿者為泥石流滯留師生送上熱湯

以研學(xué)為引延續(xù)滬喀教育協(xié)作火種

在上海對(duì)口支援新疆工作前方指揮部大樓里，滬喀兩地師生認(rèn)真參觀了“申情無(wú)限 大愛興疆”上海援疆工作紀(jì)實(shí)展，上海市對(duì)口支援新疆工作前方指揮部總指揮、上海市人民政府駐新疆辦事處主任、喀什地區(qū)地委副書記孟慶源詳細(xì)介紹了上海援疆在文化潤(rùn)疆、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)疆、“組團(tuán)式”教育醫(yī)療援疆等各方面作出的重大努力以及取得的豐碩成果。

此次研學(xué)是上?！敖M團(tuán)式”教育援疆的創(chuàng)新實(shí)踐，更是“輸血+造血”模式的生動(dòng)延伸。這種“以學(xué)促研、以研促幫”的閉環(huán)模式，讓教育援疆從“單向輸出”變?yōu)椤半p向賦能”，正如活動(dòng)的倡導(dǎo)者，喀什理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)彭宗祥所說(shuō)：“研學(xué)不是終點(diǎn)，而是兩地教育協(xié)同的新起點(diǎn)?！痹谒磥?lái)，這場(chǎng)研學(xué)播下的種子，終將在未來(lái)破土——可能是喀什果園里長(zhǎng)出的“產(chǎn)學(xué)研”果實(shí)，可能是上海與喀什非遺聯(lián)名的文創(chuàng)產(chǎn)品，更可能是一群年輕人扎根邊疆、反哺家鄉(xiāng)的選擇。

結(jié)營(yíng)儀式上，上海援疆前指項(xiàng)目資金業(yè)務(wù)組組長(zhǎng)、喀什地區(qū)發(fā)展改革委副主任馮贇勉勵(lì)大家要堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，筑牢愛國(guó)情懷；要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，練就過硬本領(lǐng)，勇?lián)鷷r(shí)代使命；要當(dāng)好友誼橋梁，持續(xù)增進(jìn)滬喀兩地青少年之間的了解與情誼，共同繪就民族團(tuán)結(jié)、同心筑夢(mèng)的美好畫卷。

結(jié)營(yíng)儀式后，滬喀兩地學(xué)子緊握的雙手、不舍的擁抱，以及“明年再見”的約定，都是“心手相牽、共赴繁榮”的最佳答案。

來(lái)源：青春上海

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