“在為家鄉(xiāng)寫(xiě)史的作業(yè)中，我以母親為原型塑造了一個(gè)主人公，在課堂上向同學(xué)們講述了個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中見(jiàn)證家鄉(xiāng)交通事業(yè)發(fā)展的故事，很感慨，也很有收獲！”談起王麗老師，外語(yǔ)學(xué)院徐銘宸同學(xué)印象非常深刻，講述了翻轉(zhuǎn)課堂上的一幕。
“設(shè)計(jì)師”與“主角”思想碰撞的主場(chǎng)
“辛亥革命到底是成功了還是失敗了？”在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課堂上，一位同學(xué)提出的問(wèn)題引發(fā)了多方觀點(diǎn)交鋒。這種由學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)帶動(dòng)全體同學(xué)展開(kāi)思辨討論的情景，在王麗老師的每節(jié)課中幾乎都會(huì)上演，看似偶然，卻都在王老師的巧妙設(shè)計(jì)之中。
“老師是課堂的‘設(shè)計(jì)師’，學(xué)生是積極參與的‘主角’，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)可以在學(xué)生知識(shí)庫(kù)中建立起已知與未知的鏈接，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)其主動(dòng)思考、探尋答案，師生交互的聲音在課堂上被放大、被傾聽(tīng)，大家互相啟迪、共同成長(zhǎng)?！蓖觖惐硎?，歷史課不是“就史論史”，而是在傳授史實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重以史識(shí)和史觀“入味”，幫助學(xué)生構(gòu)建起較為獨(dú)立完整的歷史知識(shí)體系和價(jià)值觀念。
提及王老師的歷史課堂，徐銘宸同學(xué)談道：“王老師很重視培養(yǎng)我們的批判性思維與獨(dú)立思考能力，當(dāng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引起了我們的興趣，我們就會(huì)不自覺(jué)地去主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)探尋、主動(dòng)表達(dá)，她還經(jīng)常啟發(fā)我們帶著歷史思維去看待日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去探究熟悉事物的變化。”
王麗的課堂
充滿“地方味”的歷史實(shí)踐課堂
“上海是中國(guó)近現(xiàn)代史的一個(gè)縮影，豐富的紅色歷史文化資源是我們寶貴的教育財(cái)富?！泵珴蓶|故居、萬(wàn)國(guó)建筑群、楊浦濱江……實(shí)踐課上，王麗化身“導(dǎo)游”帶領(lǐng)學(xué)生們走出去，在珍貴的革命文物、厚重的歷史資料、復(fù)原的歷史場(chǎng)景中切身感受建黨百年的艱辛歷程和輝煌成就，傳承好紅色基因。
“上海是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地，在中國(guó)革命歷史上有著舉足輕重的地位，全市各區(qū)的紅色文化教育場(chǎng)館是最鮮活的歷史教科書(shū)?！闭n外，王麗注重用好本地的紅色歷史文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诔錆M“地方味”的歷史場(chǎng)景中先行動(dòng)、后深思，以“行走的課堂”拓寬學(xué)習(xí)歷史、感悟歷史的視角。
行走于“歷史現(xiàn)場(chǎng)”，管理學(xué)院譚紫璐同學(xué)覺(jué)得這樣的形式調(diào)動(dòng)起了大家學(xué)史的濃厚興趣：“我們與歷史產(chǎn)生了聯(lián)系，便會(huì)積極主動(dòng)去檢索、了解歷史發(fā)生地背后的故事，愛(ài)國(guó)主義情感和歷史責(zé)任感油然而生，我們最終還會(huì)帶著實(shí)踐所得，以實(shí)踐報(bào)告、視頻等多種形式，向同學(xué)們分享收獲與感悟?！?/p>
王麗在劉湛恩烈士故居紅色文化主題館作“愛(ài)國(guó)奮斗 共赴未來(lái)”黨的二十大精神微宣講首講
榮譽(yù)背后的“傳幫帶”“智囊團(tuán)”
“全國(guó)比賽現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽題、無(wú)備課時(shí)間、無(wú)多媒體輔助工具，參賽教師只能借助一支粉筆完成授課，比賽過(guò)程全程直播，這對(duì)教師的理論功底、教學(xué)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)都是極大的考驗(yàn)……”近日，王麗在第三屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)中收獲了“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”本科生課程組二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
教學(xué)之余，王麗經(jīng)?；钴S在各類教學(xué)比賽中，談及堅(jiān)持參賽的意義，她表示“教學(xué)競(jìng)賽為來(lái)自全國(guó)各地的參賽者搭建了交流互動(dòng)的平臺(tái)，每位參賽老師都有自己鮮明的教學(xué)特色和獨(dú)到之處，為我取長(zhǎng)補(bǔ)短、充實(shí)教學(xué)能力提供了源源不斷的活水?！?/p>
榮譽(yù)背后，身邊的“傳幫帶”和“智囊團(tuán)”給足了王麗底氣和安全感：“教學(xué)創(chuàng)新須以理論功底為前提，我的帶教老師陳瑞芳是一位資深教師，不僅帶領(lǐng)初上講臺(tái)的我練就了扎實(shí)的基本功，她嚴(yán)格的自我要求和教無(wú)止境的態(tài)度也讓我深受感染。眾多教學(xué)比賽中，青教賽的備賽過(guò)程最長(zhǎng)，我得到了來(lái)自學(xué)校和學(xué)院多方面的支持，特別是形成了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為核心的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，金瑤梅、牛海、劉科、史玉、王海斌、郭根、宗立寧、李瑩等同事每周專門(mén)抽空聚在一起陪我打磨課程，為課程持續(xù)注入了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、寶貴的授課經(jīng)驗(yàn)和豐富的競(jìng)賽技巧。”說(shuō)著，王麗目光轉(zhuǎn)向身邊20余萬(wàn)字、經(jīng)過(guò)不下5輪打磨的備賽教案上，表達(dá)著對(duì)同事無(wú)私支持與鼎力相助的感激。
王麗在第三屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
【人物簡(jiǎn)介】
王麗，中共黨員，馬克思主義學(xué)院副教授，思想政治理論課名師工作室負(fù)責(zé)人，曾獲第三屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)，“上海市教學(xué)能手”，第五屆上海高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、上海高校思想政治理論課教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，上海理工大學(xué)“三八紅旗手”，校級(jí)青年教師教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)（4次）；主持國(guó)家社科基金1項(xiàng)和上海市項(xiàng)目3項(xiàng)，上海市“晨光學(xué)者”。
供稿：新聞中心
文：張新妍、鄧秋雨
