黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，如何用好這本鮮活的教材，將豐富的紅色資源轉(zhuǎn)化為沁潤心田的育人力量？上海理工大學挖掘本土“紅色基因”，建立專業(yè)知識與百年“精神譜系”的勾連，在一次次生動的講述中，將黨史學習教育融入課程思政育人體系。

摸清學校紅色“家底”，聚力課程“主戰(zhàn)場”

在環(huán)境與建筑學院的“BIM技術(shù)基礎(chǔ)”課程中，學生的實踐對象是學校里一棟棟百年優(yōu)秀歷史保護建筑?，F(xiàn)場測量、繪制圖紙、學習REVIT軟件、建?！ㄟ^將實體建筑還原成一個個數(shù)字化三維模型，同學們對BIM（建筑信息模型）建模這項技術(shù)從陌生到熟悉，也對有著百年歷史沉淀的校園建筑有了更新的認識和更深的感情。

“建模的前提是要了解建筑，所以我們查閱了很多資料，也了解到劉湛恩老校長在抗日救亡中以身殉國的故事，感觸特別深?！眳乔锖瑢W參與了劉湛恩故居的建模工作，當專業(yè)課程知識和學校的紅色“家底”產(chǎn)生奇妙的連接，知史愛黨、愛校榮校的情懷在他心中逐漸生根。

三年來，授課老師饒平平和劉俊帶領(lǐng)學生們?yōu)閷W校近七十棟樓宇建立了三維可視化數(shù)字建筑信息模型，并無償捐贈給學校檔案館，讓校園的紅色空間資源擁有了“電子檔”，大大方便了建筑后續(xù)的運維管理。在慶祝建黨100周年之際，這個團隊正結(jié)合無人機傾斜攝影技術(shù)，將完成的樓宇BIM模型嵌入學校智慧校園建設(shè)。“師生們只需要掃描二維碼，就可以在手機上進行高品質(zhì)的虛擬建筑漫游；我們還專門為此設(shè)計了校園參觀的‘紅色路徑’，終點就設(shè)在劉湛恩故居。”

在上理工將黨史學習教育融入課程思政的實踐中，這樣的例子還有很多，學校深入挖掘紅色資源，讓校史、行業(yè)史為課程思政提供“養(yǎng)分”?！耙欢瓮?、一位烈士、一處故居，是走進黨史的‘一面窗’，能夠讓學生聆聽更真切、更直接的‘歷史回響’，從而在潛移默化中賡續(xù)紅色基因?！鄙侠砉h委書記吳堅勇說。

饒平平老師與學生在“課前五分鐘”環(huán)節(jié)進行交流

將強國事跡寫入教案，筑牢課堂“主渠道”

提到數(shù)理化課程，很多人的第一印象，是一個個冷冰冰的公式和方程構(gòu)成了難懂的“硬菜”，而上理工的老師們則以“自家”科學家和校友的報國事跡“入菜”，通過課程思政豐富著學生們的“味蕾”。

“一根不起眼的‘接觸線’，每年可為我國高速鐵路運行節(jié)省電費至少10億元，這離不開我校電功能材料團隊的技術(shù)攻關(guān)?！薄霸贑919國產(chǎn)大飛機研發(fā)背后，隱藏了一段長達7年、專屬于上理工機械師生們的艱苦奮斗史。”……這些接近性強且意蘊豐富的小故事就發(fā)生在上理工的課堂上，老師們根據(jù)課程內(nèi)容“選料烹制”。

“蛟龍”探海、神舟飛天、高鐵奔馳……理學院的老師們引導(dǎo)學生從精確的數(shù)學視角看待問題，培養(yǎng)學生的科學精神，同時通過相關(guān)案例的講解，讓學生們充分感受到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國重大工程的偉大成就、重大展會展現(xiàn)的綜合國力?！霸跀?shù)學基礎(chǔ)課教學中，我將這些故事融入課堂，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還可以讓他們了解到學習數(shù)學的意義和價值。我們還為學生開設(shè)了‘數(shù)學建模’和‘數(shù)學建模競賽與實訓’公選課，進一步提升了學生運用數(shù)學知識進行創(chuàng)新活動的興趣和能力。”理學院教師章國慶向記者介紹。

管理學院工業(yè)工程專業(yè)思政改革教學團隊則將課堂“搬”到企業(yè)車間，講述“錢學森寫給上理工系統(tǒng)工程發(fā)展的三封信”，讓學生們在沉浸式學習中感受行業(yè)的發(fā)展力量。團隊以工業(yè)工程實習實踐基地為基礎(chǔ)，將理論課程課堂教學轉(zhuǎn)化到企業(yè)情景教學，并邀請東航、商飛、振華等企業(yè)的專家，從不同角度講述黨史，將多視角黨史學習帶入學生課堂。管理學院學生王上潤感慨道：“生產(chǎn)線流程之美、效率之高以及錢學森信中的諄諄教誨，使我意識到作為工業(yè)工程專業(yè)學生的社會責任，我們要朝著‘卡脖子’問題攻堅克難，到國家最需要的地方鉆研學術(shù)，這是潮流所驅(qū)，也是責任所在。”

當黨史學習教育遇上課程思政，上理工將課程思政教育目標“化整為零”，帶入不同的核心課程，提升課程思政教育的深度，讓專業(yè)課程內(nèi)容“入味”，更“入腦入心”。

上理工管理學院工業(yè)工程專業(yè)思政改革教學團隊將課堂“搬”到企業(yè)車間

完善思政教學“保鮮”機制，建強教師“主力軍”

“好的老師站在講臺上就是一種課程思政?！苯處熓歉咝；鶎狱h組織開展黨史學習教育的主體之一，也是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。上理工為課程思政建設(shè)專門建立了培訓機制和保障機制，大力培養(yǎng)課程思政改革教學團隊、打造名師工作室，引導(dǎo)全體教師樹立意識，掌握方法，使專業(yè)課程中的思政元素新鮮、可口。

為更好地把黨史學習教育融入思政課教學，馬克思主義學院通過名師工作室的示范帶動效應(yīng)做出了新的嘗試。“思政課要以學生為中心，要從寬度、廣度、深度、高度這四個維度出發(fā)做好課程設(shè)計，幫助學生充分認識到歷史的功能作用?！蓖觖惱蠋熢诿麕煿ぷ魇壹w備課會上表示。連續(xù)8年獲評“同學心目中的好老師”的王素雷分享了自己的教學設(shè)計，他把辯論賽模式引入思政課教學，鼓勵學生扮演各種角色，積極參與到課堂學習中來，不斷提升思政課的高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。

為名師工作室頒發(fā)榮譽證書

在課時有限的情況下，如何在保證專業(yè)知識高效傳授的基礎(chǔ)上，又潛移默化地植入紅色基因？這是很多老師開展課程思政面臨的難題。醫(yī)療器械與食品學院充分利用基層黨支部的作用，發(fā)揮教工支部書記隊伍的力量，提高教師團隊的育德意識和育德能力?！罢n程思政不能只做‘物理焊接’，而要產(chǎn)生‘化學反應(yīng)’，教師隊伍要用好黨史這本最好的教科書，將黨史學習教育看作開展課程思政的又一個視角，同時要為青年教師搭建平臺，充分激發(fā)他們進行課程思政的主動性和創(chuàng)造力。”學院黨委書記姚秀雯談道。

能源與動力工程學院則以黨史學習教育為抓手，通過支部書記講黨課、專業(yè)教師學黨史，引導(dǎo)全體教師明理、增信、崇德、力行，還在全院范圍落實專業(yè)課程思政教學改革，修訂植入思政元素的教學大綱和教學課件；此外，學院還開展專業(yè)課程思政教學研討會，分享、共享教師個人課程思政案例，并編入新能源專業(yè)思政案例庫。

來源：第一教育  記者：臧鶯、程媛媛

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