在一年一度的上海理工大學(xué)“同學(xué)們心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)中，馬克思主義學(xué)院的思政課教師們的“存在感”都很強(qiáng)。為什么同學(xué)們總愛“pick”馬院老師？走進(jìn)馬院思政課的課堂也許能夠找到答案。

實(shí)施“嵌入式”實(shí)踐教學(xué)改革，釋放馬克思主義理論鑄魂育人的正能量，將抽象的理論知識(shí)有機(jī)貫穿在生動(dòng)鮮活的實(shí)踐案例中……馬院老師們創(chuàng)新思政課授課模式，用深厚情懷感染一批又一批學(xué)子。自創(chuàng)建上海高?！笆痉恶R克思主義學(xué)院”以來(lái)，馬克思主義學(xué)院著力打造思政“金課”，不斷提高思政課程的思想性和親和力，努力讓思政課活起來(lái)、火起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。

“十八般武藝”，讓思政課活起來(lái)

“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈”伴隨著經(jīng)典歌曲《春天的故事》，馬院副院長(zhǎng)胡緒明的思政課開始了，在他背后的黑板上，是手繪中國(guó)地圖，上面標(biāo)出了14個(gè)首批沿海開放城市，他以歌曲引入，講解《形勢(shì)與政策》課中有關(guān)改革開放的知識(shí)點(diǎn)。“我時(shí)常會(huì)在思政課教學(xué)中唱一兩句歌，其實(shí)上課和唱歌很像，都是找到一個(gè)共振點(diǎn)，唱歌用的是胸前腹腔，而上課則需要感情?！焙w明用唱歌來(lái)比喻思政課教學(xué)，他認(rèn)為，思政課老師要有“十八般武藝”，才能在課堂上抓住學(xué)生的心。

把知識(shí)點(diǎn)和正能量包裹在一個(gè)個(gè)鮮活的例子里，春風(fēng)化雨地進(jìn)行思政課教學(xué)是馬院老師們的“基本功”。多次獲得“同學(xué)心目中的好老師”稱號(hào)的王素雷老師在同學(xué)們眼中就是“段子手”般的存在?！拔覀兌己巴跛乩捉小赘纭?，他不會(huì)進(jìn)行填鴨式教育，而活脫脫像個(gè)‘段子手’”，版藝學(xué)院的陳禪同學(xué)感嘆，“雷哥的課不用翻書，他所有的講課內(nèi)容都?jí)嚎s在了一個(gè)又一個(gè)精心準(zhǔn)備的課堂案例里，用一種俏皮而獨(dú)特的方式詮釋自己的每一堂課。”王素雷在講到大學(xué)生擇業(yè)的部分時(shí)，舉了北大畢業(yè)生賣豬肉的案例，讓學(xué)生有充分的討論空間。他解釋說(shuō)：“打造‘金課’的前提是讓課堂‘活’起來(lái)，在備課過(guò)程中，我會(huì)考慮講課的內(nèi)容學(xué)生感不感興趣，以有意思的例子吸引同學(xué)們主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

在“金教棒”獎(jiǎng)獲得者王海斌老師看來(lái)，教學(xué)好比烹小鮮，色香味俱全才能抓住學(xué)生的“胃”，而創(chuàng)新思政教學(xué)模式是關(guān)鍵所在?！爸攸c(diǎn)在于解惑和啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，而不是停留在飄渺的課堂內(nèi)容，我希望同學(xué)們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同樣，我也很重視教學(xué)語(yǔ)言的使用以及教學(xué)素材的選用，比如流行語(yǔ)言的嵌入，盡量貼近大學(xué)生生活，讓同學(xué)們有親切感和參與感”。

近年來(lái)，馬院以創(chuàng)建上海高?！笆痉恶R克思主義學(xué)院”為契機(jī)，創(chuàng)新授課模式，推進(jìn)思政課供給側(cè)改革。在2018年，馬院已經(jīng)完成一門高校思想政治理論課示范教程以及一門“中國(guó)系列”思政課選修課程的建設(shè)。

王海斌、王素雷、徐超三位老師獲得第十七屆“同學(xué)心目中的好老師”稱號(hào)

情懷作“底色”，讓思政課火起來(lái)

想要打通思政育人的“最后一公里”，除了厚實(shí)的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新的教學(xué)模式，思政課教師注重以“情”動(dòng)人。在馬院院長(zhǎng)金瑤梅看來(lái)，思政課的“底色”是情懷：“教師和學(xué)生之間要形成平等對(duì)話的新型師生關(guān)系，我們要了解學(xué)生的切實(shí)需求，注重師生之間的情感，亦師亦友亦家人，充分發(fā)揮作為老師的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生向上向善。”

有一次上課時(shí)，一名學(xué)生的發(fā)言有些偏激，在課堂結(jié)束后，金瑤梅給這名學(xué)生打了半個(gè)小時(shí)電話。通過(guò)交流，她發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生并不是思想偏激，而是情緒和表達(dá)方式上有些問(wèn)題，在金院長(zhǎng)的引導(dǎo)疏通下，學(xué)生也放下了心結(jié)，更好地融入到日常學(xué)習(xí)生活中去。“教書育人要有責(zé)任心和情懷，充滿對(duì)教育事業(yè)的熱愛，工作以來(lái)，我獲得過(guò)大大小小的獎(jiǎng)，但印象最深刻的還是同學(xué)們給我頒發(fā)的‘我心目中的好導(dǎo)師——厚德懷仁獎(jiǎng)’”，金瑤梅說(shuō)道。

在馬院樓里還有這樣一間辦公室：每當(dāng)周一的下午，室內(nèi)就會(huì)彌漫著咖啡的濃香，桌上的點(diǎn)心盒里裝滿了美味的小零食，少至五六位，多至十幾位學(xué)生圍著老師或坐或倚，以心交心，暢所欲言，讓原本有些嚴(yán)肅的辦公室充滿了溫情、暖心的氣息，這就是學(xué)院張巍老師多年來(lái)一直堅(jiān)持開展的“周一下午茶”活動(dòng)。“有私人問(wèn)題，可以單獨(dú)和我預(yù)約，如果沒有單獨(dú)的問(wèn)題大家就一起聊，什么問(wèn)題都能聊，沒有特別的規(guī)定，非常開放”，張巍解釋說(shuō)：“將思政教育延伸到課堂教學(xué)的45分鐘之外，規(guī)?？赡軟]那么大，但是交流頻率提高了，與學(xué)生的對(duì)話更入心了?！?/p>

“周一下午茶”活動(dòng)

像張巍老師這樣注重課上課下聯(lián)動(dòng)，特別是課后主動(dòng)“加班加點(diǎn)”為同學(xué)們釋疑解惑的老師不在少數(shù)，獲得“同學(xué)心目中好老師”稱號(hào)的徐超老師就是其中一位。“徐老師不落窠臼的授課方式與豐富的授課內(nèi)容相結(jié)合，就像一杯蜂蜜牛奶枸杞茶，甜甜的，有營(yíng)養(yǎng)。課下他對(duì)學(xué)生總是諄諄教誨，分享生活經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)業(yè)方向、引導(dǎo)情感問(wèn)題，言語(yǔ)‘暖心暖胃’，是同學(xué)們的知心人?！眮?lái)自外語(yǔ)學(xué)院的石飄飛同學(xué)這樣評(píng)價(jià)道。在徐超老師看來(lái)，思政課就是要用心做到“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

“周一下午茶”“思修沙龍”“慈善拍賣”“思想理論熱點(diǎn)面對(duì)面”……這些形式多樣、內(nèi)容有趣的思政課第二課堂深受學(xué)生喜愛，場(chǎng)場(chǎng)活動(dòng)都“爆滿”?！傲?xí)近平總書記提過(guò)，思政課教師情懷要深，而讓思政課入腦、入心正需要強(qiáng)大的情懷做支撐”張巍說(shuō)道。

以情懷為“底色”，馬院思政課教師們的教育教學(xué)如春風(fēng)化雨，努力實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

思想理論熱點(diǎn)面對(duì)面活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)“菜單制”，讓思政課動(dòng)起來(lái)

在馬院老師王海斌的《法律基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課上，他會(huì)組織學(xué)生去法院旁聽，回來(lái)交流旁聽感受；引導(dǎo)同學(xué)們從身邊尋找法律案例，進(jìn)行案例分析；還讓學(xué)生試著自己寫一份民事起訴書或是民事答辯狀等，一個(gè)個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐的鍛煉中變得直觀形象。王海斌說(shuō)：“讓同學(xué)們走進(jìn)庭審現(xiàn)場(chǎng)，這比劃重點(diǎn)、考試印象要深得多，即使每個(gè)同學(xué)關(guān)注點(diǎn)不一樣，他們也都可以學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐中提高素養(yǎng)。”

在馬院課堂上，像這樣的實(shí)踐案例還有很多。讓思政課動(dòng)起來(lái)，凝聚著馬院老師的集體智慧?；凇皡f(xié)同育人，三全育人”的理念，馬院正籌備成立實(shí)踐教學(xué)教研部。從2018年開始，馬院教師共同打造了《思政課實(shí)踐案例與教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》，如今已有近30萬(wàn)字，通過(guò)收集一系列可操作、效果好的實(shí)踐教學(xué)案例，制成“菜單”提供給思政課教師，讓他們?cè)谡n堂中靈活選擇適合的“菜品”，有效提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

編寫《思政課實(shí)踐案例與教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》

“案例集在選取上與教材對(duì)接，并且有明確適用范圍，有時(shí)還會(huì)用多個(gè)案例共同打造一堂課，并剖析案例，提煉出觀點(diǎn)和理論”，胡緒明介紹說(shuō)，案例集中的內(nèi)容非常多元，還有情景話劇、辯論等不同的項(xiàng)目，保證思政課的流暢性和完整性。

除了案例集，不得不說(shuō)的還有集體備課制度。馬院制定出臺(tái)了《馬克思主義學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化建設(shè)的實(shí)施辦法》，將集體備課制度化，教師們以教研室為單位，定期開展集體備課。馬院教師通過(guò)“規(guī)定性動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”的打磨，共同打造思政“金課”。所謂“規(guī)定性動(dòng)作”是課堂上統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和課件等，而“自選動(dòng)作”是老師們自由發(fā)揮的內(nèi)容，鼓勵(lì)每位老師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，并分享心得、共同討論，以集體智慧提高整體教學(xué)質(zhì)量。

供稿：黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院